“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的国家社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，入选“2022年度国家出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是国际中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语国际教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。

本书为书系系列第三辑的一个分册——《语气词》。汉语语气词十分丰富，意义空灵多变，且具有很强的互动性，因此一直是汉语作为第二语言教学的难点与薄弱点。本书从理论、知识、习得、教学实践四个方面搭建了语气词的教学知识框架，力图帮助读者了解典型语气词的用法，并掌握在教学实践中分析语气词互动功能的方法。同时，本书通过语气词偏误分析及相关教学案例，对典型语气词的课堂教学提供了直接指导。

郑家平，北京语言大学汉语国际教育博士，北京语言大学教师教育学院副教授，北京语言大学青年教学名师，入选“北京高等学校青年英才计划”。研究方向为汉语语法教学及二语习得研究。在国内外刊物上发表论文十余篇，出版专著两部，参编《新实用汉语课本》等多部教材。

60个问题带你读懂抽象、空灵的汉语语气词

国家出版基金资助项目

一、汉语语气词难吗

面对这个问题，你的第一反应大概是：有什么难的，我们天天说，天天用呢。如果你是这么认为的，那么，我们先用这三个小问题来做一下自我测验吧。

1.“你不去？”和“你不去啊？”有什么不同？

2.“不是！”和“不是呀！”有什么区别？

3.“妈妈回来吧！”和“妈妈回来呀！”一样吗？

二、汉语语气词好教吗

一线教师对这个问题的回答可能是无奈地摇摇头，叹口气。学生产出的偏误五花八门：“*你每天都洗澡吗？要是停水？”“*你叫什么名字吗？”“*这个呢，是我去年买的衣服了。”“*不必再道歉吧。”……怎么纠？

学生找你请教问题时说：“老师，你给我讲一下这个词呗。”你觉得学生这句话虽然没有语法错误，听起来却似乎让人感觉不是很舒服。那么，这句话的问题出在哪里呢？怎么纠？

以上问题是不是让你对自己的自信产生了一些动摇呢？汉语的语气词具有多样性、动态性和细微性等特点，意义抽象，用法空灵多变。语气词的绝对数量虽然有限，但用法却十分丰富。仅“的、了、吧、啊、吗、呢”六个典型语气词已经给我们的教学带来了不少的困扰，更不用说还有“哇、哦、呀、着呢、罢了、就是了”等等。

三、本书给你的回答

本着实用性、普及性、授人以渔的原则，本书从理论、知识、习得与教学等角度带大家走进语气词。以点面结合的方式，选取“呀”“吧”做句法分布特征、话语功能分析、交际功能分析的详细介绍，另选取“啊”“呗”等常用语气词做典型功能及用法介绍；力图帮助读者了解语气词的用法，并掌握在教学实践中分析语气词用法的方法。同时，结合偏误分析与课堂活动设计案例，帮助读者掌握语气词教学的课堂设计及活动原则。当然，前面所述问题，你都能从本书中找到答案。

推荐国际中文教育一线教师、语言教学研究者、国际中文教育及语言学相关专业研究生阅读。