本书的语法教学与第1级综合课本衔接，完成了汉语语法基本框架的第二轮循环；语音教学方面，继续安排语音练习，以体现语音教学的延续性，并向语调教学方面发展；汉字教学方面，继续区分“读写字”和“认读字”，前者控制在20个以内；课文设计和练习安排等，与第1级基本相同。